El drama del Colegio Valentín Letelier de Calama tras daños generados por el sismo: comunidad denuncia que casi 700 estudiantes siguen sin clases

La incertidumbre por el futuro de cerca de 690 estudiantes de la Escuela Valentín Letelier de Calama fue expuesta por un apoderado a través de una carta al director dirigida a El Mercurio, en la que se cuestiona la falta de información y de soluciones concretas tras el sismo de magnitud 6,9 registrado el pasado 25 de mayo.

Este establecimiento sufrió daños que obligaron a suspender su funcionamiento, dejando a cientos de alumnos sin un espacio seguro para continuar sus estudios. 

Apoderados señalan que las alternativas planteadas no son suficientes y han cambiado en reiteradas ocasiones, ya que primero se anunció que trasladarían a los estudiantes al Colegio República de Francia, opción que finalmente fue descartada, y posteriormente se informó que las clases volverían a ser presenciales el segundo semestre en el Colegio Diego Portales, medida que también generó controversia entre las familias.

Los alumnos deberían volver a clases el próximo 20 de julio, al inicio del segundo semestre académico, sin embargo, aún no hay certezas de si efectivamente reingresarán a clases presenciales en esa fecha y al último colegio mencionado.

“Nuestros estudiantes merecen respeto, certezas y una solución digna”

La carta también denunció que algunos estudiantes han sido víctimas de comentarios discriminatorios y estigmatizantes por “provenir de un establecimiento ubicado en un sector poblacional de la ciudad”, afirma el texto. Según el emisor, “estas situaciones afectan profundamente a estudiantes que solo buscan ejercer su derecho a la educación en un ambiente digno y respetuoso”.

Asimismo, los apoderados afirman que todavía no existe información definitiva sobre el estado estructural del colegio o de un plan de recuperación o reconstrucción.

En ese contexto, hicieron un llamado a las autoridades a actuar “con urgencia, transparencia y responsabilidad”, entregando plazos definidos y soluciones concretas para garantizar el derecho a la educación de los estudiantes.

“La educación de nuestros hijos no puede quedar supeditada a la burocracia ni a la falta de coordinación institucional. Nuestros estudiantes merecen respeto, certezas y una solución digna”, concluye la carta.