Sylvia Eyzaguirre vuelve a criticar proyecto de SAE: “Si la piscina pública empieza a seleccionar se convierte en un club privado”

Esta semana, si bien la Cámara de Diputados aprobó la iniciativa del Gobierno para reformular el Sistema de Admisión Escolar (SAE), con lo que pasa a su trámite en el Senado, el proyecto sigue generando reparos en distintos sectores.

Una de las figuras que se ha mostrado más críticas desde un comienzo ha sido Sylvia Eyzaguirre, investigadora del Centro de Estudios Públicos (CEP), quien en esta ocasión, en conversación con Radio Universidad de Chile, volvió a cuestionar el corazón del proyecto del Ministerio de Educación que propone la “Elección Mutua”.

Y es que la académica presidió precisamente la última mesa técnica donde se analizaron los cambios al SAE, instancia en la que compartió con la ministra de Educación, María Paz Arzola.

Si bien Eyzaguirre reconoce que el proyecto ha tenido mejoras y correcciones realizadas mediante indicaciones, como que ahora la propuesta consta de “un único sistema integrado por dos mecanismos que optimizan las vacantes en función de las preferencias de la familia”.

De todas formas, menciona Eyzaguirre, el sistema tiene problemas de fondo en torno a la dispar oferta de calidad educativa, y el proyecto del SAE sigue teniendo problemas.

Por ejemplo, cuestiona que existan criterios de selección de estudiantes para cursos como pre-kinder y kinder, dado que son muy “amplios” y además, dice, a dicha edad no existe el “mérito” por parte de los niños.

“A los 3 años, a los 4 años… Lo que tú estás midiendo ahí o es talento o es capital cultural de la familia o es nivel socioeconómico, pero no es mérito“, dijo la académica.

Además, Eyzaguirre critica que si bien el actual tiene problemas, es transparente, mientras que “el que va a venir a continuación va a ser quizás menos transparente”.

La razón, explica la académica, es porque actualmente existen criterios objetivos para elegir a los estudiantes en el SAE, mientras que “el nuevo va a perder transparencia porque van a ser los colegios los que van a hacer las listas y van a ordenar a los estudiantes en función de sus preferencias y no vamos a conocer con la absoluta certeza cuáles fueron los criterios que utilizaron, cómo fueron evaluados y por qué entonces tienen esa ordenación”.

Las críticas a que colegios públicos seleccionen a los estudiantes y a la discriminación por cercanía o comuna

Así también la académica apunta contra los colegios públicos, y sobre qué bien público justifican estos establecimientos si se les permite seleccionar a sus alumnos bajo criterios similares a los de un colegio pagado.

“Si la piscina pública empieza a seleccionar y te dice ‘tú sí, tú no’, deja de ser pública y se convierte en un club privado”, dice Eyzaguirre.

Otra arista que la académica critica en el proyecto que reforma el SAE es que uno de los criterios de selección sea por cercanía o comuna.

Ello, dice Eyzaguirre, solo generará que se profundice la segregación y la discriminación. “Un colegio puede elegir por la comuna en que vive el estudiante… Que en otros términos es una selección por nivel socioeconómico”, dice.

“Obviamente van a favorecer a las familias de más altos ingresos y van a poder discriminar a las familias que siendo más vulnerables, están dispuestas a hacer un primer esfuerzo por viajar a esas comunas para que sus hijos tengan mejores alternativas”, plantea la académica del CEP.

Además, recuerda, “en Chile la gracia es que la educación se financia desde el nivel central, y eso permite que todos los niños puedan postular a todos los colegios, y estamos en ese sentido, yo creo, retrocediendo“.

En esa línea, plantea que se debe buscar un equilibrio entre la selección y la igualdad de oportunidades, e incluso dice que podría lograrse una fórmula en que un porcentaje de la matrícula vaya para resguardar proyectos educativos específicos.

“En media creo que se puede seleccionar por mérito e incluso estoy abierta a que en la educación básica un porcentaje, por ejemplo, de la matrícula se pueda priorizar en función del criterio o del proyecto educativo del colegio. Pero solo una parte de esa matrícula. Creo que la otra parte es importante, que esté de libre acceso a la comunidad”, dice.