Oro en desigualdad: menos del 20% de los deportistas que representaron a Chile en los Panamericanos proviene de colegios públicos

Fueron dos semanas en que el deporte se tomó la agenda de los medios y las conversaciones ciudadanas. Los Juegos Panamericanos, por primera vez organizados por Chile, se desarrollaron entre el 20 de octubre y el 5 de noviembre del año pasado. Los estadios llenos y las transmisiones televisivas con alto rating ocultaron un dato: la desigualdad en el acceso a representar a Chile en alguna disciplina deportiva.

Ninguno de los 20 seleccionados que representaron a Chile en natación estudió en colegio público. De las 16 jugadoras que se colgaron la medalla de bronce en el hockey césped, solo una asistió a un recinto municipal, de Las Condes. Las 15 jugadoras restantes provienen de diez colegios privados repartidos en comunas de la zona oriente de la capital. Lo mismo se repitió en el atletismo: de los ocho deportistas chilenos que consiguieron medalla, solo uno pasó por la educación pública.

Para esta investigación, The Clinic consideró las 12 disciplinas más populares del certamen, incluyendo ramas femeninas y masculinas, seleccionadas tanto por sus logros deportivos como por la atención del público. Los deportes escogidos fueron: básquetbol, voleibol, handbol, fútbol, natación, atletismo, hockey césped, karate, taekwondo, tenis, tenis de mesa y ciclismo pista. 

Respecto a los 266 deportistas que representaron a Chile en estas disciplinas, se realizó una exhaustiva búsqueda de cada uno de los certificados de licenciatura de enseñanza media disponibles en los registros del Ministerio de Educación. Los resultados son categóricos: el 48,1% realizó sus estudios en colegios privados. Fuera del deporte, la realidad es muy distinta, porque ese tipo de establecimientos concentra solo al 9,3% de los estudiantes a nivel nacional, según cifras de 2023 elaboradas por el Centro de Estudios del Ministerio de Educación.

El 22,9% de los deportistas que representaron a Chile en los Panamericanos, considerando las 12 disciplinas analizadas, proviene de colegios particulares subvencionados, y solo un 18,4% estudió en establecimientos públicos. Son cifras distorsionadas. A nivel general, los particulares subvencionados concentran el 54% de la matrícula, y los públicos el 35,4%.

El 4% de los deportistas que representaron a Chile son extranjeros que se nacionalizaron para poder competir. Además, hay catorce casos en que los deportistas validaron sus estudios de otra forma, como exámenes libres, y tres casos en los que no se pudo determinar el tipo de establecimiento.

En el recuento destacan también ciertos colegios privados, todos del sector oriente de Santiago, por donde pasaron grupos de deportistas, como es el caso del Colegio Alemán de Santiago, con diez atletas, además de los establecimientos San Juan de Las Condes y The Grange School, con seis deportistas cada uno.

Desde el Instituto Nacional del Deporte (IND) reconocen que existe un problema. Israel Castro, actual director del organismo, indicó que están trabajando en iniciativas que puedan emparejar la cancha: “Hay dos maneras en las cuales estamos trabajando: uno, desarrollamos un programa de infraestructura escolar, el cual ha beneficiado a más de 30 colegios ya, mejorando las construcciones que ellos tienen que están dedicadas a materias deportivas. Y también hemos avanzado en que se incorporen más colegios públicos a nuestros juegos deportivos escolares que hacemos cada año con el Instituto Nacional de Deportes”.

¿Público, subvencionado o privado?

Al analizar la recopilación, aparecen casos particulares en que los atletas no terminaron sus estudios de forma convencional. Aquí se incluyen los deportistas que validaron sus estudios a través de exámenes libres, los llamados “2×1” y las instituciones en modo vespertino, por lo cual sus tiempos para la práctica deportiva pueden ser diferentes a la mayoría. Este es el caso de al menos 21 deportistas.

En atletismo, 41 competidores realizaron sus estudios de forma tradicional. El 56% de ellos lo hizo en una institución privada. Respecto al resto, el 24,3% realizó sus estudios en un colegio público y el 19,5% en subvencionados por el Estado. Entre los seis casos restantes hay dos extranjeros nacionalizados y cuatro deportistas que terminaron sus estudios a través de algún método alternativo al convencional.

En voleibol -disciplina que obtuvo el 5° puesto en la versión femenina y el 7° en la masculina- ambas selecciones suman un total de 24 deportistas. De ese total, solo seis de ellos no se licenciaron de enseñanza media en colegios particulares. Analizando el detalle por sexo, resulta que el 92% de los seleccionados masculinos de voleibol asistió a colegios privados. Además, en ese equipo solo dos jugadores vienen de fuera de Santiago.

En el caso de las mujeres, las cifras son algo más parejas. De las 12 jugadoras, siete hicieron su enseñanza media en un colegio particular, tres en un colegio público y dos en particular subvencionado. De no ser por las mujeres, los colegios públicos no habrían tenido representación en esta disciplina.

En hockey césped la cifra también es severa: 29 de 32 participantes del global de la delegación egresaron de colegios privados, es decir, un 91%. Las excepciones son tres, dos hombres y una mujer, uno de colegio subvencionado y otros dos de instituciones públicas.

Natación es otra de las disciplinas con mayor presencia de egresados de colegios privados: un 65% del total de 20 atletas, tanto masculinos como femeninos. Al separarlos por sexo tampoco varía el porcentaje. Considerando ambas ramas, ningún deportista de natación presente en la delegación chilena egresó de forma convencional la enseñanza media en un colegio público.

En handbol, la selección masculina se consagró con el bronce y la femenina obtuvo el 4° lugar de los juegos. Entre ambos equipos, cada uno de 15 deportistas, el 60% egresó de colegios privados, aunque el porcentaje aumenta hasta el 73% si solo se considera al plantel femenino. Entre los 30 atletas, solo dos egresaron de colegios públicos. 

Karate es quizás la disciplina con mejor representación para cada tipo de institución, ya que, de los 12 integrantes, cinco realizaron su educación en colegios públicos, cuatro en privados y tres en subvencionados. El medallero quedó así: de los cuatro podios masculinos, los dos oros vinieron de un colegio privado y de uno subvencionado, mientras que la plata y el bronce fueron para estudiantes de la educación pública. La única atleta de la delegación femenina en conseguir medalla realizó sus estudios en el Colegio Particular María Auxiliadora de Santiago, de carácter subvencionado.

En ciclismo pista, si bien la historia es diferente, no deja de ser desfavorable para los colegios públicos. De 21 atletas en total, el 52,3% estudió en una institución subvencionada, 33,3% en privadas y 14,2% en públicas. Lo particular de esta disciplina es que el único medallista masculino estudió en un liceo de carácter público, mientras que en la rama femenina, hubo una medallista de bronce proveniente de un colegio privado.

En tenis viene el primer revés para los colegios privados: de los seis seleccionados, tres provienen de colegios públicos, otros dos son nacionalizados y el restante validó sus estudios en un colegio público. Alejandro Tabilo, proveniente de Estados Unidos, fue el que consiguió la plata en duplas. Su compañero en esta última proeza egresó de un liceo de carácter público y además se colgó la medalla de plata en la competencia individual. 

En tenis de mesa, una de los seis integrantes de la delegación es proveniente de China, por lo que el tablero queda así: dos de colegios públicos y dos de subvencionados, mientras que el restante estudió en un establecimiento privado. Cinco de los seis deportistas obtuvieron medalla de bronce para Chile. El único que se quedó abajo del podio egresó de un colegio particular subvencionado. 

Además del tenis, el taekwondo es la única otra disciplina que no contó con egresados de la educación privada. Lo particular en este caso es que todos sus integrantes cursaron su educación media en Chile. El equipo masculino logró la plata, con dos integrantes de colegios subvencionados y uno de público. El bronce femenino proviene de una deportista quien realizó sus estudios en un instituto para adultos, en Macul, que tiene la cualidad de tener jornada vespertina. Los cuatro atletas restantes egresaron de colegio subvencionado, por lo que el 75% de esta delegación realizó sus estudios en una institución de tales características. 

En el básquetbol, los números son mucho más diversos. Dentro de los participantes masculinos de los Panamericanos, quienes obtuvieron el 5° lugar, dos de ellos tienen doble nacionalidad y realizaron sus estudios fuera del país. De los diez restantes, seis egresaron de instituciones públicas, tres de subvencionadas y uno de privada. El plantel femenino, que obtuvo el 6° lugar, no contó con ninguna egresada de la educación pública. Seis de las seleccionadas son de instituciones privadas, cinco de colegios subvencionados y una deportista que estudió en el extranjero.

Considerando la revisión de 11 de las 12 disciplinas, aún queda un deporte por analizar, el cual es considerado el más popular en nuestro país: el fútbol. Ahí, la historia es distinta.

Fútbol: 2×1, jornadas nocturnas y validación de estudios

En comparación al resto de disciplinas, las selecciones de fútbol provienen de orígenes más diversos. Entre ambos equipos, femenino y masculino, suman 36 deportistas. Un 25% de ese total -nueve deportistas- pasó por la educación pública en modalidad de jornada completa, la colegiatura más común, con ingreso en la mañana y salida en las tardes, dependiendo de la institución, pero cumpliendo un total de ocho horas al día.

En ambas ramas, femenina y masculina, hay deportistas que realizaron sus estudios de forma no tradicional: los conocidos “2×1”, que tienen la compleja labor de condensar dos años de formación en tan solo uno. Ahí también entran los futbolistas que realizaron sus estudios en jornada vespertina, lo cual establece otro tipo de horario y de coordinación con los entrenamientos. También hay casos de validación de estudios en instituciones en Chile. Considerando todas estas formas, son en total nueve futbolistas, siete hombres y dos mujeres, quienes no tuvieron un desarrollo educacional convencional.

En la selección masculina, de los 18 deportistas presentes en Santiago 2023, uno es de nacionalidad originaria de Argentina. Considerando lo anterior, de los 17 seleccionados que egresaron en Chile, seis son de colegios públicos, tres de subvencionados y cinco de privados. Los tres restantes egresaron a través de una fórmula no tradicional. En las mujeres, en cambio, las egresadas de colegios subvencionados son la mayoría: seis de las 18 jugadoras. Cinco provienen de la educación pública, tres de la privada y solo dos por la vía no convencional. En dos casos particulares no se logró obtener acceso a los certificados que muestran la información educacional.

El aporte de las regiones y el monopolio de la capital

El 65,7% de los 266 deportistas considerados en esta investigación realizó sus estudios en la Región Metropolitana. La cifra no es tan exagerada si se considera que más del 40% de los habitantes del país vive en esta región, según el Instituto Nacional de Estadísticas (INE). Sin embargo, dentro de la RM es otra la brecha que se acentúa: 100 de los 175 deportistas que cursaron su enseñanza media en la Metropolitana lo hicieron en alguna de las comunas del sector oriente de la capital: Las Condes (41), La Reina (19), Providencia (15), Ñuñoa (12), Vitacura (8) y Lo Barnechea (5). 

Entre las regiones con menor cantidad de deportistas están Arica y Parinacota, Atacama, Coquimbo, Ñuble, Los Ríos y Aysén, donde solo estudió un atleta por región. 

En Valparaíso estudiaron 20 deportistas, siendo la región con mayor representación después de la RM. Le siguen Los Lagos con 11 y La Araucanía con nueve.

En las ramas de hockey césped, femenina y masculina, todos los integrantes estudiaron en la Región Metropolitana. El 56% de esta selección estudió en colegios de Las Condes. Y fueron principalmente dos los establecimientos privados por donde pasó la mayoría de las y los integrantes de esta disciplina: ocho del Colegio Alemán de Santiago y seis del The Grange School. 

En el voleibol, diez de los 12 deportistas que integran la selección masculina provienen de la Región Metropolitana. Los otros dos vienen de colegios privados fuera de la capital, uno de Villa Alemana (Valparaíso) y otro de Rancagua (O’Higgins). En Santiago, el colegio privado que concentra una mayor cantidad de egresados es el San Ignacio de El Bosque ubicado en la comuna de Providencia, con cuatro jugadores.

En el caso de la rama femenina se abre un poco más la cancha. Cinco de las 12 jugadoras pasaron por colegios fuera de la zona metropolitana, cada una de una región distinta: Arica y Parinacota, La Araucanía, Biobío, Los Lagos y Valparaíso.

El fútbol, a pesar de tener cifras más parejas en cuanto al tipo de establecimiento, también presenta una alta concentración de deportistas que estudiaron en la RM. De los 36 jugadores y jugadoras, solo ocho estudiaron en otra región y uno en el extranjero.   

El básquetbol, considerando la rama femenina y masculina, es la única disciplina que cuenta con más jugadores que estudiaron fuera de la RM que dentro: solo siete de los 24 deportistas provienen de colegios ubicados en Santiago.

La necesidad de recursos en el desarrollo deportivo

Aaron Codina es el único en la disciplina de handbol que egresó de un colegio público, el Liceo Nacional de Maipú. En su experiencia escolar, cuenta Aaron, su recinto educacional no contaba con la mejor infraestructura y, de necesitar implementos deportivos, estos no estaban en el mejor estado. Pero existían:

ーCuando yo empecé, mi colegio no contaba con una estructura muy avanzada, era todo muy básico. Entrenábamos en una cancha abierta de cemento muy sucia y teníamos balones muy malitos, saltábamos unos basureros que tenían la orilla de arriba con filo. Nunca nos faltó nada, teníamos nuestros implementos para hacer pesas, todo muy básico, pero no nos faltó nada. La calidad no era la mejor, pero podíamos entrenar bien de todas maneras.

En las instancias competitivas escolares, Codina recuerda que, con su colegio, tenían que ir a otros establecimientos para competir. “Cuando empecé a jugar, y hasta por muchos años, siempre se fue a jugar al Instituto Teresiano en Las Condes, al Instituto Hebreo en Las Condes también, o al La Salle en La Reina. El más cercano que jugábamos era el Saint Rose, que estaba en Santiago Centro, pero siempre teníamos que ir muy lejos. Nunca se jugaba cerca porque la mayoría, o todos los colegios, eran particulares subvencionados, o casi todos en verdad, particulares (privados). Y nos ganaban, por mucho”, recuerda el joven.

Beatriz Novoa, actual capitana de la selección nacional femenina de voleibol, terminó su enseñanza media en el Colegio Sagrados Corazones de Alameda, institución de carácter privado. En su formación deportiva, Novoa explica cómo se fomentaba el deporte en ese establecimiento.

“Acá no había un profe de educación física, sino que había un profe de básquetbol o handbol, entonces eso ya lo hacía tener una visión más competitiva y un desarrollo diferente”, asegura. Novoa también destaca que este colegio tenía un importante enfoque competitivo en lo deportivo: existía flexibilidad en el ámbito académico y en vez de tener clases de educación física, desarrollaban una disciplina deportiva específica con profesores especializados.

Desde el Instituto Nacional de Deportes (IND) aseguran estar conscientes de esta desigualdad en Chile. En entrevista para esta investigación, el actual director del IND, Israel Castro,  coincide en que existe una diferencia clara en el desarrollo deportivo entre los colegios públicos y privados. 

“Evidentemente hay una diferencia que es insoslayable, que es en materia de infraestructura (…) contar con una buena pista de atletismo o con una buena piscina en el colegio, evidentemente logra marcar una diferencia respecto a aquellos que no tienen estos elementos o estas construcciones. También sucede que muchas veces los colegios que reciben o tienen más recursos pueden contratar especialistas en los deportes, entonces una cosa es la infraestructura y otra cosa es el conocimiento”, resume el director.

En los Juegos Panamericanos de Santiago 2023 se presentaron en total 664 deportistas para representar a Chile en 58 diferentes disciplinas deportivas que se realizaron a lo largo del país. Chile logró el podio en 79 ocasiones: 12 oros, 31 platas y 36 bronces, en una actuación del Team Chile que fue catalogada como histórica. Un resultado que se sostiene en gran medida gracias a los recursos de la educación privada y que en muchas disciplinas podría estar dejando fuera a los talentos que no tienen los recursos para pagarla.

* Esta investigación se desarrolló en la Facultad de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile, en la cátedra de Periodismo de Investigación impartida por el profesor Nicolás Sepúlveda, y luego fue complementada por el área de Investigación de The Clinic.