Radiografía a los SLEP: nueva plataforma expone avances y nudos críticos del sistema, y revela las preocupantes diferencias entre cada servicio

Una de las políticas públicas que genera más debates y opiniones divididas es la Nueva Educación Pública, que desmunicipaliza la educación y traspasa los establecimientos a los denominados servicios locales de educación (SLEP).

La ley plantea la implementación de 70 SLEP a lo largo del país, a los cuales las comunas tienen que ir traspasando sus colegios gradualmente hasta que en 2035 todos los establecimientos sean administrados por los servicios locales.

Sin embargo, es precisamente ese proceso de implementación el quela administración actual está evaluando pausar.

Y es que los SLEP no han estado exentos de problemas de implementación, con problemas estructurales que han perjudicado en muchos casos a sus comunidades educativas. Uno de los ejemplos más claros fue el complejo momento que vivió el de Atacama en 2023.

Así, Educación 2020 con apoyo de la Fundación Friedrich Ebert (FES) elaboraron un observatorio que muestra una radiografía de los resultados de los 36 SLEP que hoy están funcionando.

Congregan a un total de 2.469 colegios con una población de 606.133 escolares, así como 1.061 jardines y salas cunas, con 40.758 párvulos.

Sin embargo, una de las principales conclusiones a las que arribaron los investigadores es que no se puede hablar de “los SLEP” como una unidad, sino que se debe observar los avances o retrocesos de cada establecimiento antes y después del traspaso.

La plataforma, disponible en https://educacionpublica.educacion2020.cl/, reúne resultados educativos, gestión financiera y gobernanza de los SLEP, con información de bases de datos de la Dipres, el Mineduc y la Agencia de Calidad.

“La motivación para crear este observatorio es reunir mucha información que está disponible, pública y poder concentrarla en una plataforma con el fin de enriquecer el debate respecto de los SLEP entregando evidencia, información real sobre el desempeño de cada uno, qué es lo que está pasando con ellos a lo largo del país”, explica Ingrid Olea, directora ejecutiva de Educación 2020.

Resultados Simce e inasistencia grave: los grandes pendientes de la implementación de los SLEP

Los datos disponibles en la plataforma desde su lanzamiento presentan una imagen completa del sistema, donde se pueden visibilizar tanto los avances positivos que ha tenido como los graves problemas que enfrenta.

Se analiza mediante cuatro indicadores (presentados tipo semáforo, con rojo, naranjo, amarillo y verde) si los valores actuales de cada SLEP (en temas como inasistencia grave, resultados SIMCE o cantidad de docentes), superan el estándar del sistema y si la trayectoria desde el año base municipal mejora o empeora.

Así, se puede agrupar aquellos que siguen bajo el estándar de los que están sobre el estándar, y los que muestran una mejora o deterioro respecto del año base.

Según el estudio, se detectó que entre los avances, por ejemplo, destaca que entre los primeros SLEP que se implementaron en el cohorte 2018-2019, hubo alzas de hasta 20 puntos en el Simce de Matemáticas en comparación al año base municipal.

Sin embargo, la mayoría de los SLEP están bajo el estándar del sistema en los resultados del Simce. Y los SLEP Costa Araucanía, Chinchorro y Atacama están en rojo, mostrando un deterioro respecto al año base municipal.

Hay otros datos, además, que levantan las alertas. En el SLEP de Magallanes, por ejemplo, que cuenta con 54 colegios y 32 jardines y salas cunas, traducidos en 14.182 estudiantes escolares y 1.218 párvulos, el año pasado se registraron cifras de inasistencia graves.

En Magallanes el 2025, el 71,6% de los estudiantes presentaron inasistencia grave -cuando un escolar asiste entre el 50% y el 84% de los días del año escolar-, el doble de lo que era previo al traspaso, cuando había un 35% de inasistencia.

Ello respondería en gran parte al largo paro de profesores que hubo en la región precisamente a raíz del traspaso de los colegios a los SLEP.

El otro caso preocupante es el de Atacama, donde hay un porcentaje de inasistencia grave que asciende al 47,8% en 2025, volviendo a aumentar luego de haber disminuido a un 40% en 2024.

De todas formas, el único SLEP que destaca con un porcentaje de inasistencia grave por sobre el estándar, es el de Costa Araucanía, con un 14,6%.

“Es una plataforma que puede servir a dar información oportuna y de diversas fuentes a distintos actores que puedan estar involucrados en la discusión sobre la educación pública. Queremos darles insumos para que esa discusión se base en evidencia”, comenta Christian Sánchez, director de proyectos de FES Chile.