“Fue horrible, lo pasé horrible”: Estudiantes y profesores que rindieron la PAES acusan que la prueba de Matemáticas M2 tuvo una complejidad inédita

Este lunes 1 de diciembre comenzó la rendición de la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) para la Admisión 2026, con una cifra récord de 300.595 personas inscritas. La prueba se extenderá hasta el miércoles 3 de diciembre, y desde su primer día se repitió una queja en común: lo difícil que estuvo la Prueba de Competencia Matemática M2.

Según relatan tanto estudiantes como profesores —quienes se inscriben todos los años para enseñar en su preuniversitario—, la prueba incluía ejercicios que requerían demasiado tiempo para poder ser resueltos.

La PAES M2 se aplicó por primera vez en el proceso de admisión 2023. A diferencia de la Prueba de Competencia Matemática M1, que evalúa competencias básicas de séptimo básico a segundo medio, la M2 está diseñada para medir habilidades matemáticas más avanzadas y se exige en carreras con mayor carga matemática, abarcando contenidos desde séptimo básico hasta cuarto medio.

“Fue horrible. Lo pasé horrible, la mayoría de las cosas no las entendía. Yo debo haber respondido diez a consciencia y tuve que marcar todas las demás con la alternativa ´A´”, relata angustiada Emily Solas (18) al salir de la prueba que rindió en el Liceo 7 de Providencia.

La directora del DEMRE de la U. de Chile, Leonor Varas, asegura a The Clinic que “en la PAES de Matemática (M2) de este año se incorporaron algunos conocimientos que no habían estado en los temarios de años anteriores debido a la priorización curricular que se aplicó durante la pandemia y que ya se reintegraron al currículum escolar”

“Estos contenidos, además, fueron acordados con la Unidad de Currículum del Ministerio de Educación, se incluyeron en el temario oficial y se informaron oportunamente. La evaluación de estos conocimientos puede hacer que algunas personas perciban que ciertas preguntas fueron más difíciles”, explican.

“Hay que recordar que la prueba se construye combinando preguntas de todas las dificultades, de manera que en conjunto mantenga un nivel de dificultad similar al de versiones anteriores. Sobre la escala de puntajes, es importante aclarar que la PAES no funciona como una prueba escolar. En la PAES, que busca ordenar a quienes ingresan a la universidad, eso no corresponde porque los puntajes deben significar lo mismo en cada aplicación ya que se tienen que poder comparar resultados de manera justa”, sentencian desde el Demre.

“La cantidad de tiempo que había que dedicarle a cada ejercicio era muy elevada”

El caso de la estudiante no es aislado. “Quiero estudiar Ingeniería Civil Matemática en la Universidad Católica y esperaba sacar al menos 900 puntos”, relata Kevin Bolívar (18), algo que ya no sabe con certeza si podrá lograr. El joven estudió en el Instituto Nacional y fue invitado por la Universidad Técnica Federico Santa María a “Día Cero 2025”, un evento que reúne a los estudiantes más destacados y que han obtenido puntajes sobresalientes en los ensayos.

“Yo sentí que esta prueba fue la más difícil desde que se hace la M2, principalmente porque la cantidad de tiempo que había que dedicarle a cada ejercicio era muy elevada para ser una prueba de dos horas y 20 minutos. Además, había que analizar cada mínimo detalle de la pregunta para poder responderla”, asegura el estudiante.

“Algunas preguntas fueron incluso factibles para ser expuestas en una olimpiada de matemáticas de lo difícil que estaban”, agrega.

“Es la peor prueba y ensayo que he dado en mi vida”

Felipe Donoso es ingeniero comercial y profesor particular de su propio preuniversitario de matemáticas y coincide con los estudiantes, de hecho, según relata, todos sus alumnos le comentaron lo mismo sobre la complejidad de la prueba.

“Yo he dado la PAES varios años para ver la dificultad y cómo ha ido cambiando el instrumento. Pero ayer me llamó mucho la atención el nivel de dificultad de las preguntas”, asegura el docente. “La percepción de dificultad fue transversal, incluso para alumnos de colegios con muy buena preparación”, asegura el docente.

“La dificultad no radicaba en el contenido, sino que en lo extenso de los textos y los cálculos, el desarrollo. Yo, por ejemplo, a la hora y media iba en la pregunta 30 y me quedaban 25 por responder”, agrega. Su hijo también rindió la PAES M2: “Mi hijo fue al primero que llamé y me dijo, ´es la peor prueba y ensayo que he dado en mi vida´”.

“Ojalá puedan bajar la escala”

Su hijo, Felipe Vicente Donoso (18) también fue invitado al evento de la Universidad Técnica Federico Santa María por ser uno de los alumnos con mejor rendimiento en los ensayos. No era la primera vez que el estudiante del Liceo Nacional de Maipú rendía la Prueba de Competencia Matemática M2; ya lo había hecho en la PAES realizada en junio de 2025. Según cuenta, la diferencia con esta última prueba fue enorme. Antes, “me sobraba media hora, y ahora me faltó tiempo”, relata. “Ojalá puedan bajar la escala”, sugiere.

El estudiante realizó ensayos oficiales de la Pontificia Universidad Católica, Universidad Federico Santa María y Facultad de Economía y Negocios de la Universidad de Chile (FEN), donde obtenía altos resultados. “Yo aspiraba a sacar 850 puntos y ahora, la verdad es que quedaría feliz con 750”, asegura Felipe, que quiere entrar a estudiar Ingeniería Civil en la Universidad de Chile.

“Me fue bien, pero no era lo que esperaba, porque en los ensayos que había dado en el preuniversitario y los oficiales me había ido considerablemente mejor”, asegura Víctor Castro (18), compañero de colegio de Felipe, que también notó una gran diferencia en comparación con la PAES de junio. En los ensayos llegaba a los 900 puntos y ahora espera poder lograr los 800.