Cuando el que abandona el aula es el profesor: qué hacer en tiempos donde pocos optan por estudiar pedagogía o desertan de su carrera

En los últimos años el sistema educativo en Chile ha tenido que enfrentar diferentes problemáticas. Violencia escolar ha sido una de las presentes, pero también episodios como la crisis en los SLEP, paros de profesores en diferentes regiones, entre otras cosas. Sin embargo, hay un tema no resuelto que ha ido creciendo a la par de estos problemas, pero que a ratos pasa desapercibido: la deserción en la pedagogía y el desencanto de los profesores.

Hay dos flancos presentes en este problema. Por un lado, está la caída en las matrículas en carreras de pedagogía, y por otro, las personas que, habiendo terminado la carrera, no la ejercen. De acuerdo con diversos estudios, en Chile, a 2030 habrá una escasez de 33 mil profesores.

Sobre el segundo punto, estimaciones del Colegio de Profesores indican que alrededor del 30% de los docentes deserta antes de los cinco años de ejercicio profesional. En Elige Educar advierten que solo en el primer año de egreso, un 10% de los profesores elige no volver más al aula.

Factores que explican esto son muchos, pero entre expertos, exautoridades, y los mismos docentes, hay coincidencia de que son tres los principales: la sobrecarga laboral que tienen profesores y profesoras; las bajas remuneraciones; y los problemas de convivencia escolar.

“La carga laboral de todo lo que se hace es mucho. Se justifica que uno lo hace por los niños, pero uno también tiene una vida entera por detrás”, destaca Vicente Fernández, profesor de historia que ejerció por tres años como docente en un colegio en Recoleta, pero en 2023 dejó las aulas para ejercer un empleo público.

En su caso, la decisión de dejar la pedagogía no fue por falta de vocación por ser profesor. Todo lo contrario, destaca que mantiene la pasión por enseñar, y que espera más adelante volver a hacer clases, pero con mejores condiciones.

“Uno puede tener vocación y la pasión para enseñar, pero es súper difícil. La palabra y la idea de vocación no puede reemplazar que uno no tenga las condiciones para trabajar, y que eso signifique tener que pasarlo mal en tu vida”, agrega.

La caída de las matrículas: 5 mil estudiantes menos en 10 años para ser profesor

Si bien, diferentes gobiernos han implementado políticas para incentivar el acceso a la pedagogía, las cifras muestran una caída en las matrículas en los últimos 10 años. En 2015, 17.002 personas ingresaron a estudiar carreras ligadas a pedagogía, y en 2025 la cifra fue de 13.133.

De acuerdo con cifras de la Subsecretaría de Educación Superior, el punto más alto de matrículas fue en 2016, con 18.825 matriculados, y en 2018 también hubo más de 18 mil, pero desde 2019 se registra una tendencia a la baja. Ese año, la cantidad de matriculados en pedagogía fueron 14.725, y en 2020 13.071. Durante la pandemia, la caída fue aún más evidente, con 10.508 matriculados en 2021, y 9.332 en 2022, y una leve recuperación en 2023 y 2024 con 12.851 y 13.279 respectivamente.

Sin embargo, el problema de la caída en la matrícula no se traduce en una déficit de profesores. El problema es que hay y no quieren ejercer, pero que en el futuro puede ser más problemático.

El exministro de Educación, Raúl Figueroa, señala que “más que un déficit de personas que estudien o que tengan el título, el déficit se da en personas talentosas que no se mantienen y que optan por caminos diferentes por diversas razones”.

En la misma línea, el presidente del Colegio de Profesores, Mario Aguilar, estima que “van a faltar 30.000 profesores en Chile de aquí al 2030”. De todas formas, aclara que “este es un fenómeno mundial. Hoy día en el mundo hay un déficit de 40 millones de docentes, esas son cifras recientes de estudios internacionales”

Consuelo del Canto, directora de investigación de Elige Educar, coincide con ese diagnóstico. Desde su punto de vista “No es necesariamente que falten profesores, lo que ocurre hoy día es que el sistema no funciona de manera óptima. No hay la suficiente cantidad de horas docentes para la cantidad de horas que necesita el sistema”.

La sobrecarga laboral de profesores que aviva la crisis en la pedagogía

Vicente Fernández coincide que hay un problema con la cantidad de horas que trabajan los docentes. En su percepción, ahí recae el problema principal, junto con los sueldos.

“Uno tiene una carga laboral muy alta, tiene mucho estrés, que resolver conflictos, ser psicólogo, ser profesor, ser cuidador también. Uno va ejerciendo muchas labores que no son solo las que te enseñan“, destaca.

Consuelo del Canto confirma que no existe una crisis de vocación ni de motivación. En los estudios que ha liderado su fundación destacan que muchos docentes, al alejarse de las aulas tienden a seguir vinculados a temas de docencia. Pero si “salen por falta de apoyo, eso es súper importante. Los profesores perciben que les falta apoyo para manejar una convivencia escolar cada vez más compleja”.

Fernández agrega que “un problema es la carga laboral, pero también cuando los colegios no te cuidan. De alguna manera que el colegio donde uno trabaja no valora tu trabajo, o no te dan los espacios suficientes”.

La directora de investigación de Elige Educar destaca sobre esto que “los profesores se sienten solos en este desafío. Les pedimos una misión extraordinaria, para los que tenemos que ofrecer apoyo extraordinario y una formación extraordinaria también”.

El presidente del Colegio de Profesores afirma que la sobrecarga genere que quien “quiere estudiar pedagogía, después se da cuenta que gran parte del tiempo lo tiene que ir a trabajo que no tiene que ver con ese trabajo pedagógico propiamente tal”.

Sueldos que no cubre las horas de trabajo

La percepción general no es que los sueldos de los profesores sean bajos, pero no se van de la mano con la cantidad de tiempo y energía que dedican al trabajo. Este factor ha alejado a estudiantes y profesionales, que estiman que sus horas valen más. “Es injusto cuando te das cuenta de la disparidad que hay ahí en relación a los sueldos y a las pegas”, afirma Vicente Fernández.

El exministro Figueroa destaca que en los últimos 10 años ha habido un alza salarial de 30% para profesores. De todas formas, docentes destacan que a veces eso no es suficiente. Para Fernández, por ejemplo, el sueldo en un establecimiento público no es suficiente para todo el esfuerzo físico y mental que conlleva, además de tener condiciones desfavorables, como tener que almorzar en el mismo lugar donde trabajas.

Mario Aguilar agrega que “tiene que haber un mejoramiento económico. A pesar de que en los últimos 20 años efectivamente hubo un mejoramiento salarial, todavía está lejos de otras profesiones de similar carga académica en los estudios”.

Problemas en la convivencia y violencia escolar para el profesor

Un tercer elemento, que no es menor, tiene que ver con problemas en la convivencia y la violencia escolar. Esto no se resume solo en términos de episodios de violencia, sino que en la relación profesor-estudiante. De acuerdo con un estudio de Acción Educar, las denuncias por violencia en establecimientos han aumentado en más de 50% en 10 años. La violencia en recintos escolares, además, es indiferente del tipo de establecimiento.

Esto también incide en la decisión de profesores de elegir educar. Javiera Díaz estudió Pedagogía en Historia y egresó en 2021. Le tocó hacer su práctica en ese año, y posteriormente realizar reemplazos en un colegio de Puente Alto. Hoy trabaja en un área relacionada a la pedagogía, pero no hace clases. Aunque aclara que le gustaría volver a las aulas, y que su principal barrera es la falta de oferta en el área que le gusta, también le afectó la convivencia escolar a la hora de ejercer.

“Mi primera experiencia laboral fue shockeante en el sentido de enfrentarme recién con estudiantes que en ese tiempo estaban volviendo de la pandemia, de las clases online. Y fue un periodo súper complejo para los profes, porque había estudiantes muy inquietos. Y harta violencia también“, cuenta.

Junto a esto, afirma que “el tema del trato hacia los docentes también es un tema si uno quiere elegir o no ser profesor. Porque finalmente el trato con los estudiantes, con los apoderados, es casi el 80% del profesor en la escuela. El tema de tener ahí quizá una mala relación o un mal ambiente con tus estudiantes puede ser un factor que determine si quieres o no seguir trabajando en el rubro“.

Este punto ha estado presente en manifestaciones recientes del Colegio de Profesores. El dirigente del gremio, Mario Aguilar, se ha referido a este tema en diferentes ocasiones. “Es otro tema que hay que abordar con decisión, más allá de los discursos. La convivencia, la violencia y la agresión. Es un tema en el que claramente influye fuertemente el trabajo docente y por lo tanto también la permanencia dentro del desempeño profesional”.

En marzo, el gremio convocó a una manifestación bajo la consigna “que educar no nos cueste la vida”. Esto, luego de a fines de marzo una profesora en Ñuble fuera agredida violentamente por un alumno con TEA.