Asistencia escolar alcanza cifras más altas en los últimos años con 87,8% a septiembre, pero no logra igualar los niveles prepandemia

Después de la pandemia, las escuelas se vieron gravemente afectadas por diferentes factores, y uno de las principales fue la baja en la asistencia escolar.

Con el cierre de las escuelas y las familias educando a sus hijos en la casa, se generó una tendencia difícil de revertir: que los niños vuelvan a los colegios.

Si en 2018 el promedio de asistencia en marzo era de 92,5% a nivel nacional, en 2022 bajó a 84,6%.

Las cifras han ido al alza progresivamente, y en septiembre 2025 han alcanzado su cifra más alta pospandemia, aseguran desde el Mineduc, quedando a un punto porcentual de la asistencia prepandemia, con 87,8%, cuando en 2018 era 89,4%.

María Paz Arzola, experta en educación de Libertad y Desarrollo, dice que “se ha deteriorado la concepción que tienen los papás sobre la importancia de asistir a clases. Lo que hay que revertir inapelablemente, no hay espacio para poner en duda el valor de la asistencia a clases”.

Desde el Mineduc explican que “si bien la asistencia acumulada tiende a decaer cada año a medida que va avanzando el año escolar, los años del retorno a la presencialidad presentan mucha más variabilidad entre meses”.

Así también, comentan que existen diferentes factores asociados a la variabilidad de la asistencia escolar, entre los que mencionan que “los fenómenos sanitarios, medioambientales, los cambios en las vacaciones, y los paros de los últimos años bien podrían servir como antecedente para explicar estos, como también los incrementos crecientes en retención escolar”.

De todas formas, mencionan que “el sistema está reteniendo muchos más estudiantes que antes, y eso puede traducirse en que existan muchos estudiantes que antes no participaban del sistema, pero que ahora aún tienen un vínculo débil con la escuela, y por lo tanto sus tasas de asistencia pueden ser más bajas, pero el hecho de que estén asistiendo a clases es un indicador deseable antes que estén fuera de los establecimientos”.

Preocupación por la inasistencia grave y crítica a clases

Si bien aumenta el promedio de asistencia en general, hay cifras preocupantes todavía respecto a lo que es la inasistencia reiterada, grave y crítica.

Arzola explica que “preocupa especialmente que la inasistencia grave y crítica, esto es, los alumnos que faltan el 15% o más de los días de clases, se mantienen en una proporción muy alta, de 26,5%. Y en los SLEP todavía más, de 41,5%. Esto significa que si a nivel nacional casi 3 de cada 10 estudiantes está teniendo un nivel de asistencia menor al mínimo para pasar de curso, en los SLEP son 4 de cada 10 alumnos”.

Además, hay regiones como Magallanes, donde debido a un paro de profesores que generó la interrupción de clases, la cifra de asistencia fue menor que en 2023 y 2024; alcanzando un promedio de 78,9%.

Así también en Atacama, Coquimbo y Los Ríos hubo una tasa de asistencia menor que en 2024.

Según la cartera, “las variaciones regionales, como las observadas en Magallanes, responden a condiciones locales específicas, sin que ello implique un retroceso en la tendencia general de recuperación de la asistencia y permanencia escolar en el país”.

Además, el Mineduc resalta otro aspecto: “Por primera vez desde el retorno a la pandemia, se ve que a la vez que se incrementa la permanencia de estudiantes de niveles socioeconómicos más bajos, la tasa de asistencia presenta una leve disminución en sectores que atienden a más poblaciones que están expuestas a la exclusión escolar”.