Suben los requisitos para postular a pedagogía: todo lo que tienes que saber para el proceso de admisión 2026

El miércoles pasado, la Cámara de Diputados aprobó el proyecto de ley que regula los requisitos de acceso a las carreras y programas de Pedagogía, el cual ya fue despachado y se encuentra a la espera de su promulgación, para así ser implementado en el próximo proceso de admisión 2026, que inicia el 5 de enero.

Con los cambios que se hicieron a la normativa, se estableció que se aplicarán gradualmente las exigencias para ingresar a la carrera de 2026 a 2029, prorrogando hasta 2030 el requisito definido por ley, que establece que tiene que haber un porcentaje mínimo de ingreso de pertenecer al percentil 60 (aproximadamente 626 puntos en promedio entre ambas pruebas obligatorias) para ingresar a los programas de pedagogía.

De esta manera, las exigencias de percentil para ingresar a pedagogía si bien aumentarán, no será un cambio tan drástico como habría sido con el 60%, que eran cerca de 120 puntos más de lo que fue el puntaje de corte del año pasado.

Ahora, para ingresar a pedagogía los resultados de la PAES deberán pertenecer al percentil 33 o superior, mientras que el año siguiente aumentará al percentil 37, en 2028 al percentil 42 para en 2029 llegar al percentil 47 y en 2030 al 60%.

En resumen, quienes quieran estudiar pedagogía deberán estar dentro del 67% de los mejores puntajes de cara a este proceso de admisión 2026.

A lo anterior, se suman los requisitos alternativos, como encontrarse dentro del 20% superior de NEM en el establecimiento educacional, ingresar por Programas de Atracción al Talento Pedagógico (PATP), o estar inscrito en el Registro Nacional de Discapacidad. 

Desde el Demre, la directora Leonor Varas explica a The Clinic los estudiantes que postulen este verano “deben contar con un puntaje promedio entre las PAES obligatorias (Competencia Lectora y Competencia Matemática 1, M1) igual o superior a 540 puntos o estar dentro del 20% de mejor rendimiento de notas de su colegio. Al momento de postular, entre el 5 y el 8 de enero, no deben hacer nada especial para postular a una carrera de pedagogía. Simplemente, ponerla entre sus opciones seleccionadas. Y por supuesto que la invitación es a que sigan su vocación, que se sientan convocados a estudiar esta hermosa carrera, clave para el desarrollo del país”.

Demre: “Más que las condiciones de ingreso, lo que importa es la calidad de la formación”

Leonor Varas, quien se ha mostrado crítica anteriormente al aumento de las exigencias para estudiar pedagogía, asegura que “no nos corresponde opinar respecto de los requisitos fijados por ley para postular a pedagogía, pero lamentamos que no sea el Comité Técnico de Acceso, a cargo de la admisión a las universidades, el ente que quedara a cargo de este tipo de decisiones”.

Es en esa línea que concluye que “establecer como requisito para postular a pedagogía un puntaje promedio entre las pruebas obligatorias igual o superior a 626 puntos era acentuar de manera radical la actual falta de docentes. Sin embargo, estamos convencidos de que más que las condiciones de ingreso, lo que importa es la calidad de la formación de las y los profesores y mejorar sus condiciones laborales“.  

Y es que pese a los cambios, la temática ha sido ampliamente debatida en el sector de educación, puesto que hay quienes cuestionan que el aumentar los puntajes y requisitos de ingreso a la carrera no necesariamente garantiza mejores profesores, e incluso desde las casas de estudio han alertado que aumentar los puntajes afectará las matrículas de los planteles.

A ello se suma el poco tiempo con que se tramitó la ley de las pedagogías. Y es que faltan menos de dos semanas para que se conozcan los resultados de la PAES y la ley aún no se promulga en el Diario Oficial.

Con todo, desde el Ministerio de Educación, el titular Nicolás Cataldo, defendió la semana pasada que “estamos construyendo un camino que asegura estándares altos sin poner en riesgo la formación docente. Esta ley es clave para garantizar que nuestros niños y niñas tengan profesores preparados y comprometidos con una educación de calidad. No basta con fijar metas ambiciosas, debemos dar certezas al sistema. Esta transición gradual permitirá avanzar hacia la excelencia docente sin afectar la continuidad ni la cobertura en las aulas. Como Estado tenemos la responsabilidad de fortalecer la profesión docente y asegurar que los mejores talentos lleguen a pedagogía. Este proyecto es un primer paso para cumplir ese compromiso”.